林岱樺 @ 第11屆第2會期教育及文化委員會第3次全體委員會議

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00:00:02,289	00:00:23,578	有請部長本席針對教育部現在在前瞻計畫所執行的雙語教育表達我的肯定也非常感謝國教署對我高雄市的支持我們從學習的減量、減量教學在英語的部分
00:00:24,978	00:00:44,546	的實驗計畫一直到我們這個校校有外資我真的都非常感謝教育部尤其國教署對高雄市政府相關的前瞻的雙語政策的先試先行的支持但是執行到現在本席認為有一些政策的不足應該全方面的深化跟加強
00:00:45,606	00:01:08,059	在我分了幾個三個部分第一個前言第二個目前雙語推動的問題第三個具體的建議在問題的部分我爬梳有六點不管是第一個對雙語教育的誤解第二個缺乏雙語教育的創新教學第三個師資培訓及引進能缺乏彈性第四個我們在推動當中是缺乏誘因第五個重點
00:01:09,440	00:01:34,157	缺乏整體藍圖第六個我們限制外資教授課程的範圍侷限了孩童學習的英文環境具體的正建議本集這邊也羅列了八項好我們的前言在台灣推動雙語教育應該要配合全球教育趨勢在19年前2005年歐盟國家制定的多語言教育政策白皮書所以在爬出幾個國家、地區
00:01:36,258	00:01:54,114	每家地區推出雙語教育,有英文加中文、英文加西班牙等以及東南亞國家聯盟定定英語為東南亞國家聯盟的工作語言在東北亞、日本、韓國也有正式的雙語教育政策
00:01:54,934	00:02:23,646	但是包括在歐美國家也針對腦神經科學專家及兒童教育專家提出雙語教育對兒童的認知及多元思考是有很大幫忙的可見雙語教育是全世界教育政策也越來越多的國家在國小到高大學的時候採取英文為部分課程之教授語言也就是本席在高雄市也強力推動的就是EMI
00:02:24,386	00:02:46,166	的這樣的一個這個教學理論的落實好那對於國人目前也對於整體雙語教育的認知不足國際教育的發展趨勢有所誤解所以本期認為教育部應該針對國際教育的趨勢收集國外研究的成果或國外雙語教育的現況
00:02:48,228	00:02:52,914	每日韓家語宣導研究,並納入雙語教育實質是雙語教育專家的意見規劃整體的台灣雙語政策,導致一些偏差和誤解,造成家長及第一線教師恐慌和不解
00:03:06,292	00:03:32,774	好,我們的問題從雙語教育的誤解當中其實有人這個部分教育卷他拿出了一些過往不實的誤的來過往的資料過時的資料來誤解雙語教育認為雙語教育是殖民教育可是他忽略了在聯合國教育文組織之前公佈的培養全球化公民教育的白皮書所提到的多元語言跟文化教育的重大方向
00:03:33,514	00:03:39,619	二、我們缺乏雙語教育的創新教學本期認為這應該是要逐步推動所以國小、國中應該是由生活、藝能、體鑑課不得納入知識型或會考的學科就是體育、畫畫、美術等等家政
00:03:56,391	00:04:00,236	高中以上才去評估是否以專班不是普施,漸漸納入自然或科學領域。那針對這些學科也應該要有什麼?除了漸漸推動,還要有雙語課綱或課程的執引,並導入創新教學。
00:04:20,843	00:04:44,144	說實在這個是我直接就跳了啦跳到最後面的建議因為本席這邊的講是你們國教署沒有做到的你們國教署這邊部長您直接承諾啦是不是要制定我們國家的雙語教育政策白皮書這是第一個
00:04:44,784	00:04:49,147	第二個,我們相對應的雙語教育的課綱跟指引這你們能做得到那第三個,我們要再結合相關的這個國外的研究來包括我們雙語教育的專人來在我們國內辦理相關的研討會或政策公訂會跟說明
00:05:09,159	00:05:31,321	所以我在這邊的具體建議政策方向的明確第二個訂定雙語教育藍圖及雙語課綱這個也可以參考桃園市教育局的做法第三個就是舉辦國際研討會跟教育創新工作坊第四個外局母語教師參與雙語教育的實質教學跟在職訓練主席讓我練完這三項我就結束了
00:05:31,961	00:05:52,330	五、建立雙語學校制度,雙語學校制度規範都要典範出來。六、落實教育正義,更多的資源引入到公立學校或偏鄉,而不是只有有錢人才可以學雙語。七、鼓勵成果發表及開放教室的觀摩。七、進行問卷,針對雙語教育執行兩年以上的學校進行問卷,而不做任何
00:05:58,152	00:05:59,253	請您參考桃園市教育局
00:06:23,524	00:06:23,905	李坤城委員楊瓊英