張嘉郡 @ 第11屆第2會期第16次會議

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00:00:20,182	00:00:40,288	副院長各位兄弟姐妹大家早安英文是孩子開啟世界的鑰匙也是進入職場的必備核心競爭力中文更是我們的根本2030雙語政策利益良善但是呢卻缺乏
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00:02:25,540	00:02:39,459	政策不能只是由上而下的指令教育部應加強與教育現場的溝通真正傾聽學生、家長、教師的聲音回應基層的需求
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00:03:02,205	00:03:23,466	政策制定過程中更應該重視兒少的感受與需求讓政策成為學生學習的助力而非主力教育是百年大計絕對不能草率行事我們期待政府放下表面功夫為台灣的孩子打造一個平等且充滿希望的未來謝謝

公報發言紀錄

發言片段

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發言片段: 0
張委員嘉郡：（9時4分）副院長、各位兄弟姐妹，大家早安。英文是孩子開啟世界的鑰匙，也是進入職場的必備核心競爭力，中文更是我們的根本，2030雙語政策立意良善，但是卻缺乏完善的規劃，投入了百億的預算，表面宏大，但是師資配套與資源分配都不均，導致政策推行混亂，成效遠未達標，學生與教師在毫無準備的情況之下，被迫應付這場雙語實驗，教育現場因此承受了極大的壓力，這樣的結果必須被檢討，也必須改善。師資的短缺、城鄉教育資源的差距是政策落實的最大障礙，偏鄉學校長期面臨教師不足，特別是合格的雙語教師更是稀缺，有限的資源往往過於集中在少數地區，導致資源分配不均，城鄉差距進一步地擴大，政府未解決這些根本性的問題，卻強行推動這個政策，只會讓弱勢的學生成為政策的犧牲品。
教育部在政策推行上的態度令人失望，從2030雙語政策到最近的班班喝鮮乳，一再發生配套不足的問題，所有的壓力被層層轉嫁到學校跟教師身上，卻未提供足夠的資源支持，這種冷漠的執行方式，只會讓教育現場更疲於奔命、疲於應付，在增加老師壓力的同時，也沒有辦法照顧到學生。政策不能只是由上而下的指令，教育部應加強與教育現場的溝通，真正傾聽學生、家長、教師的聲音，回應基層的需求，讓學生成為政策核心，而非追逐KPI數據或虛假的政策亮點。
我呼籲教育部應該全面檢討2030雙語政策，回歸教育本質，提供足夠的師資訓練與資源挹注，同時在政策制定的過程中，更應該重視兒少的感受與需求，讓政策成為學生學習的助力，而非阻力。教育是百年大計，絕對不能草率行事，我們期待政府放下表面功夫，為臺灣的孩子打造一個平等且充滿希望的未來，謝謝。
發言片段: 1
主席：謝謝張委員。
接下來請許宇甄委員發言。

公報詮釋資料

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